Presentasi Multimedia pembelajaran kimia Hasil Pengembangan

     Pada kesempatan kali ini, untuk tugas  multimedia pembelajaran kimia hasil pengembangan saya menggunakan multimedia interaktif, dimana multimedia interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna,  sehingga pengguna dapat memilih apa saja yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Dan disini saya menggunakan suatu aplikasi "Beaker"  yang dapat didownload dari play store. Aplikasi Beaker ini merupakan suatu aplikasi tentang reaksi-reaksi senyawa kimia, dimana terdapat lebih dari 150 senyawa kimia yang berbentuk cair, padat maupun gas yang tesedia didalamnya. Prinsip penggunaan dari aplikasi ini, ia akan mengubah android/smartphone kita menjadi gelas kimia, sehingga kita dapat mereaksikan senyawa apa saja yang terdapat dalam aplikasi ini dan melihat reaksi-reaksi yang timbul nantinya. Kita dapat memilih, menambah, menggoyangkan, mencampurkan, bahkan memanaskan senyawa yang kita inginkan di aplikasi ini. 
     Kenapa saya menggunakan aplikasi ini untuk tugas saya kali ini? Nah, karena pada aplikasi Beaker ini dapat menutupi dari kekurangan saya, dimana saya orangnya sangat penasaran dan selalu ingin mencoba mereaksikan senyawa-senyawa yang saya penasarankan. Seperti yang kita tahu bahwa unsur atau senyawa kimia tidak bisa kita reaksikan sembarangan dalam kehidupan sehari-hari karena dapat menimbulkan reaksi-reaksi yang berbahaya. Jadi rasa penasaran kita tersebut dapat kita hilangkan dengan menggunakan aplikasi ini. Dan kemudian tidak semua bahan yang ingin kita reaksikan terdapat dilaboratorium, sehingga aplikasi ini sangat membantu kita jika bahannya tidak tersedia. Sehingga kita dapat lebih paham tentang materi reaksi kimia. 
     Untuk lebih jelasnya, teman-teman dapat melihat video saya dilink berikut ini dalam mengaplikasikan Beaker tersebut. 😊
https://drive.google.com/file/d/1czpggFIS7B39tP93kalw3n0W_TRawi7H/view?usp=drivesdk

Terimakasih :)

Permasalahan: 
1.  Apakah aplikasi ini cocok untuk semua pelajar dari siswa sampai mahasiswa? Apakah juga bagus jika kita sarankan untuk siswa yang belum belajar tentang kimia misalnya anak SD?
2. Bagaimana jika senyawa yang kita inginkan tidak terdapat dalam aplikasi tersebut? Apakah kita bisa membuat senyawa baru atau tidak. 
3. Seberapa besar keberhasilan belajar yang dapat tercapai jika menggunakan aplikasi tersebut? 

Komentar

  1. Nur Azlina28 April 2018 pukul 06.26

    Saya akan menjawab permasalahn pertama.
    Menurut saya cocok saja. Selain menambah pengetahuin juga bisa untuk menghibur mengisi waktu2 bosan.
    Dan untuk anak sd boleh2 saja jadi mereka bisa kenal kimia dari sana.

    BalasHapus
  2. Unknown28 April 2018 pukul 07.26

    Saya akan menjawab permasalahan pertama , menurut saya aplikasi yang anda gunakan itu bisa digunakan oleh siapa saja asal dia tau cara menggunakannya dan aplikasi itu kan akan membuat kita mengetahui apa reaksi2 yang terjadi dan bisa juga sebagai hiburan untuk menghilangkan rasa bosan

    BalasHapus
  3. Heni Oktaviana28 April 2018 pukul 08.04

    Saya akan mencoba menjawab permasalahan dari saudari sinthari yang pertama boleh2 saja aplikasi ini digunakan untuk berbagai usia baik dri SMP sampai ke perguruan tinggi tapi kalo untuk sekolah dasar jika ingin menonton nya saja tidak ada masalah tapi untuk memahami saya rasa belum bisa dipahami oleh anak SD.kemudian untuk senyawa yang tidak ada didalam aplikasi seperti yang saya sudah unduh sepertinya kita tidak bisa membuat senyawa sendiri itu juga menjadi suatu kelemahan dari aplikasi ini..

    BalasHapus
  4. Unknown28 April 2018 pukul 08.24

    Assalamualaikum saudari sintari. Saya akan mencoba menjawab permasalahan no 1 anda.

    Menurut saya, aplikasi ini cocok jika di aplikasikan untuk siswa sma dan mahasiswa. Karena tetap saja, tidak semua reaksi bisa di lakukan, dan aplikasi ini bisa sangat membantu.

    Tetapi menurut saya, aplikasi ini tidak efektif jika kita gunakan untuk siswa sd. Karena kita tahu, untuk lebih memahami aplikasi ini, setidak nya siswa sudah harus mengetahui teori nya. Dan siswa sd belum mempelajari tentang itu.

    Sekian dan terima kasih.

    BalasHapus
  5. Fania devika della28 April 2018 pukul 09.02

    Baiklah saya akan mencoba menjawab permslahn no 1 .. tentunya app ini efektif digunakan para pelajar sma dan mahasiswa .. tapi jika ditanyakn bisa dpkai untuk anak sd .. mnurut sya tidak disarankan . Karena mereka juga belum mmpljari kimia .

    BalasHapus
  6. Unknown28 April 2018 pukul 20.22

    Saya akan menjawab permasalahan yang pertama, menurut saya aflikasi ini cocok untuk semua pelajar dan juga mahasiswa karena mereka akan lebih mudah memahami reaksi kimia dengan menggunakan aflikasi tersebut dan juga bisa memahami kimia dimana saja dan kapan saja.

    BalasHapus
  7. novilyantisiahaan28 April 2018 pukul 23.31

    Saya akan mencoba menjawab permasalahan Anda yang ketiga. Setiap aplikasi pembelajaran tentu mempunyai kelebihan dan kekurangannya. Untuk seberapa besar pengaruhnya mendekati dampak positif akan mempermudah siswa mengenali bentuk-bentuk struktur persenyawaan. Tetapi lebih mencolok kepada sifat menghibur. Karena penyajian materi melalui aplikasi beaker ini memberikan suasana yg ingin tahu mencoba menggunakan eksperimen online. Kekurangannya lebih menekankan kepada sumber pengetahuan atau ajaran yg sesungguhnya perlu diperjelas kembali. Maka dari itu guru berperan penting sebagai penegah antara penggunaan multimedia dan siswa.
    Semoga membantu

    BalasHapus
  8. Amarenda5 Mei 2018 pukul 21.47

    Baiklah saya akan menjawab permaslaahan nomer 3..sebetulnya keberhasilan belajar siswa itu tergantung pada guru..karba guru adalah aktor utama dalam pembelajaran...kalau guru membuat media yang sesuai bagus dan menarik..tenty siswa akan tertarik berikut serta dalam proses belajar..sehingga itu dapat dikatakan berhasil

    BalasHapus
    Balasan
    1. Unknown6 Mei 2018 pukul 12.55

      Menanggapi permasalahan saudari terkait seberapa besar keberhasilan belajar yang dapat tercapai jika menggunakan aplikasi yang anda gunakan adalah harus dikaitkan dengan tujuan pembelajaran siswanya, jika berdasarkan tujuan/indikatir pencapaian belajar telah memenuhi semuanya maka dapat dikatakan app ini sangat membantu atas keberhasilan siswa dalam belajaranya.

      Hapus
  9. Enda damanik5 Mei 2018 pukul 22.37

    Apakah juga bagus jika kita sarankan untuk siswa yang belum belajar tentang kimia misalnya anak SD sebenarnya bagus2 saja hal ini dapata membantu anak sd untuk mengenal setidak kulit2 dari kimia itu apalagi menggunakan app jadi siswa tidak bosan dengan hanha membaca buku saja. Jadi menurut saya bagus jika diterapkan hal itu cuma harus lebih dikontrol lagi oleh guru.

    BalasHapus
  10. Xxxxx6 Mei 2018 pukul 06.09

    baiklah saya akan membantu menjawab permasalahan anda yng tentang efektifitas aplikasi beker. menurut pendapat saya jika hanya menggunakan apps yang secara instan di awal2 memang akan sangat menyenangkan tetapi di akhir nanti akan timbul kejenuhan dalam pembelajaran itu sendiri jadi menurut saya kurang efektif dan harus diimbangi dengan metodde yang lain. terimakasih

    BalasHapus
  11. Gustiyawati6 Mei 2018 pukul 06.30

    Dari permasalahan nomor 1. Memurut saya, aplikasi ini cocok untuk semua jenis umur. Karena aplikasi ini seperti ketika kita melakukan percobaan di lab. Bagi yang suka bereksperimen, maka aplikasi ini sangat cocok sekali.

    BalasHapus
  12. Aldi Jonata6 Mei 2018 pukul 06.41

    menurut saya aplikasi ini cukup cocok untuk kita yang ingin mengenal reaksi reaksi sebelum kita mengetesnya langsng di laboratorium, agar kita tau apa yang akan terjadi, sehingga kita dapat mengurangi resiko kegagalannya.

    BalasHapus
  13. Unknown6 Mei 2018 pukul 06.46

    Saya akan mencoba menjawab permasalahan yang pertama menurut saya ini tidak efektif digunakan pada anak sd karena anak sd belum memahami dan belajar mengenai reaksi-reaksi tersebut. Sebaiknya anak sd diajarkan hal-hal dasar mengenai ipa saja jangan langsung pada reaksi seperti itu. Karena anak sd tidak mampu untuk berpikir sejauh itu. Otak nya masih belum bisa dipaksakan untuk menerima pembelajaran yang berat-berat seperti itu.

    BalasHapus
  14. Nia.blogspot.com6 Mei 2018 pukul 07.44

    Saya akan mencoba menjawab permasalahan pertama. Menurut saya, aplikasi seperti ini sebaiknya hanya diperuntukkan bagi peserta didik yang memang mempelajari materi ini. Alasannya agar siswa SD bisa lebih fokus pada pelajarannya di sekolah. Karena tidak semua siswa bisa mencerna informasi dengan cepat.

    BalasHapus
  15. Nia.blogspot.com6 Mei 2018 pukul 07.44

    Saya akan mencoba menjawab permasalahan pertama. Menurut saya, aplikasi seperti ini sebaiknya hanya diperuntukkan bagi peserta didik yang memang mempelajari materi ini. Alasannya agar siswa SD bisa lebih fokus pada pelajarannya di sekolah. Karena tidak semua siswa bisa mencerna informasi dengan cepat.

    BalasHapus
  16. Krisnawati_Gea6 Mei 2018 pukul 09.20

    pada permasalahan yang ke tiga, besar kecilnya suatu keberhasilan belajar menggunakan aplikasi beaker tersebut, tergantung anda memberikan penjelasan yang efektif, baik dari cara anda mempresentasikan atau menjelaskan suatu materi yang akan di pelajari siswa. namun ada baiknya jika materi yang anda sampaikan dapat berupa gambar dengan penjelasan yang lebih afektif dan padat sehingga mudah untuk di pahami pelajar, dan mudah untuk di respond. terimakasih.

    BalasHapus
  17. Unknown6 Mei 2018 pukul 09.39

    Menurut pendapat saya cocok. Karena dapat menambah wawasan mereka.. Selagi itu tidak terlalu rumit, setidaknya bisa tau.

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Pengembangan e-learning dalam pembelajaran kimia

Gambar
A.  Pengertian E-Learning        Pengertian e-learning pada umumnya terfokus pada cakupan media atau teknologinya. E-learning menurut Gilbert & Jones dalam Surjono (2007) adalah suatu pengiriman materi pembelajaran melalui suatu media elektronik, seperti internet, intranet/ekstranet, satelite broadcast, audio/video, TV interaktif, CD-ROM dan computer based training (CBT). E-learning juga diartikan sebagai seluruh pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN atau Internet) untuk membantu interaksi dan penyampaian materi selama proses pembelajaran (Kumar, 2006). Urdan dan Weggen menyatakan e-learning sebagai suatu pengiriman materi melalui semua media elektronik, termasuk internet, intranet, siaran radio satelit, alat perekam audio/video, TV interaktif, dan CD-ROM.        Pengertian e-learning berbeda dengan pembelajaran secara online (online learning) dan pembelajaran jarak jauh (distance learning). Online learning me...
Baca selengkapnya

Multimedia pembelajaran revolusi industri era 4.0

  ERA disrupsi teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sudah mulai dirasakan di berbagai negara maju. Di antaranya pada sektor industri media massa berbasis cetak.       Laju penetrasi internet yang begitu masif menghasilkan beragam inovasi perangkat lunak berteknologi canggih yang memikat masyarakat. Mengakses informasi berupa berita kini tidak lagi harus dengan memegang puluhan lembar kertas berukuran besar. Pembaca cukup menggenggam telefon seluler pintar yang terkoneksi dengan internet.   E ra disrupsi TIK bukan hanya bakal menggerus bisnis konvensional semacam media massa cetak, melainkan juga mengubah ekosistem dunia pendidikan, susunan baku lapangan pekerjaan, dan struktur interaksi antarmanusia.  Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi memperkirakan, datangnya disrupsi TIK ke dalam negeri bisa 5-10 tahun ke depan atau bahkan dimulai esok hari. Manfaat dan mudaratnya tidak bisa diukur secara pasti dan kapan akan ...
Baca selengkapnya